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兒童少年營後記／Mingku陳彥龍傳道
作者: 日期: 2012-07-15 15:07
今年的兒童少年營突破了歷史的新高，雖然人數不是最重要的成果，但平均超過了三百是可以作為一個參考值，甚至第一天來到了426人，這意味著教會無論在空間或是人力的資源分配上，都達到了一個新的階段，這是上帝給我們的恩典，若不是上帝的帶領與扶持，我想沒有人可以在這麼有限的範圍內，去看見這無限的可能性，唯有在上帝手中，都沒有難成的事情。將一切的榮耀頌讚都歸納施行奇妙帶領的上帝！
這是我第四次參與在兒童營，第一次是2009年，剛從台神畢業的時候，那時因為才剛到任，一切都還在摸索與適應，牧師請我在兒童營期間就先到教會來，了解整個暑假最重要的事工是如何進行，所以在第二週的時候，就開始來參加。那時第一個感想是：「這裡的兒童營也太驚人了！」我是第一次看到這麼多小朋友齊聚在一間禮拜堂裡面，那唱詩歌的聲音我都覺得可以響徹雲霄了，而且出動的老師同工也是很多，這是怎麼辦到的？不僅如此，連教材、詩歌也都一併包辦，全都來自教會的構思與設計，真的是大開了我的眼界。那年好像從一個觀察員的身份來看，除了上帝還能說甚麼呢？
第二年之後就開始參與更多，從編寫聖經信息開始學習，這對我也是一大挑戰，要寫給老師備課使用的教材，其內容要完整又不能像是寫報告或是論文一樣，記得那一年我寫的教材就改了幾次，因為一看就知道是剛從神學院畢業的學生寫的，太像報告了，改了幾次之後，慢慢就有抓到方向跟味道了，自己從一個備課者的角度來思考，如果我是要教學的老師，可能沒有那麼深厚的神學背景，那我希望在教材裡面，去閱讀到甚麼樣的信息呢？後來我發現了，其實這就像是一篇講道一樣，在這一段經文裡面，除了解釋背景、字義，或是特殊的經文環境與意義之外，再加上應用的部分，其實就是一篇教材了，然後再連結於當天要介紹的人物故事或是事蹟等，對教學的同工來說，除了在教材裡面可以找到相關連結的資源與解釋之外，最重要的，是讓每一個參與教學的老師，自己也可以在備課的過程中，從這段經文去看見上帝恩典與愛的作為。
今年是第四年，除了繼續寫聖經信息的部分，自己又多嘗試了寫詩歌，主要寫了第八課「住棚節之歌」的歌詞跟第九課「逾越節之歌」，然後再請人修改。寫這兩首詩歌的緣由，是因為這兩課的聖經信息也是我負責的，而寫歌的同工都已經負擔二到三首了，所以我就自告奮勇說：那我自己寫的信息課程的歌，自己來寫，其實這是因為當我把聖經信息寫完以後，就浮現了幾句話，我就把它寫在FB上，這段文字是用簡短的幾句話，來介紹逾越節的經過，那時就有這樣的文字出現，就趕快記錄下來，正好需要有人寫歌詞，所以我就把這文字再做一些修正，就成了第一次的初稿。
不過要譜曲，對我這音樂笨蛋來說，真的是很難，從歌詞中有我對這詩歌的構思與安排，可是我不知道要用甚麼音，坐在鋼琴前面，敲敲打打，發現每一次唱的都不一樣，不管了，先記錄下來最完整的一次，再請教會的青年唐聿來修改，說也神奇，他利用短短不到30分鐘的時間，就把原來的歌改成現在大家聽到的版本，除了上帝還能說些甚麼呢？
這對我而言真的是很新的嘗試，或許對於文字的敏感度是因為這三年來每週寫文章的訓練之下的成果，現在我也會在自己的FB上寫寫短詩，或許這段過程就是一種預備，當自己欣然接受且去享受這個過程的時候，就發現其實文字真的是可以很貼近人心的工具，當然，這也有可能成為攻擊人的武器，但無論如何，除了感謝還是感恩，只有上帝才會知道在我們的生命中需要甚麼，或甚麼時候該怎麼樣來發揮，雖然寫了詩歌，不過我對音樂還是一竅不通！
想像一下400個小朋友在一間禮拜堂裡面唱詩歌、背金句的場景，能夠順利的完成，其實背後的行政團隊更是需要鼓勵與支持的，報名人數不斷地在增加與變動，還有幾個團體需要租車去接送，手工、勞作的印製，還有每天小朋友的點心預備，甚至到晚上開檢討會時的晚餐，每一個環節其實都缺一不可，不管營會的大小，其實這些部分才是最重要的，如果只有200人，我相信這樣的團隊還是照常這樣來運作，這就是在主裡一同服事的美麗，並不會因為人數多少，而增加或刪減了服事的熱情，只是在人數越多的情況下，大家要共同分擔的程度多了一些，所以要很感謝每天穿梭在小朋友之間的老師們、媽媽們，因為有你們，才能提供給孩子一個「安全」的空間。
耶穌說：讓小孩子來到我跟前，當我們說福音的種子要在孩子的身上撒下，其實我覺得是上帝已經先感動了所有孩子的家長們，讓他們來參加教會的營會，而我們所做的，就是接待這些孩子，讓他們可以在上帝的懷抱中，享受很多很多的愛與祝福，這就是「安全」，是信任與愛的支持，而這樣的連結都是因為上帝。兒童少年營的結束其實是個開始，是這福音種子要長大的開始，也是我們要繼續為這些孩子與家庭代禱的開始！
這是我第四次參與在兒童營，第一次是2009年，剛從台神畢業的時候，那時因為才剛到任，一切都還在摸索與適應，牧師請我在兒童營期間就先到教會來，了解整個暑假最重要的事工是如何進行，所以在第二週的時候，就開始來參加。那時第一個感想是：「這裡的兒童營也太驚人了！」我是第一次看到這麼多小朋友齊聚在一間禮拜堂裡面，那唱詩歌的聲音我都覺得可以響徹雲霄了，而且出動的老師同工也是很多，這是怎麼辦到的？不僅如此，連教材、詩歌也都一併包辦，全都來自教會的構思與設計，真的是大開了我的眼界。那年好像從一個觀察員的身份來看，除了上帝還能說甚麼呢？
第二年之後就開始參與更多，從編寫聖經信息開始學習，這對我也是一大挑戰，要寫給老師備課使用的教材，其內容要完整又不能像是寫報告或是論文一樣，記得那一年我寫的教材就改了幾次，因為一看就知道是剛從神學院畢業的學生寫的，太像報告了，改了幾次之後，慢慢就有抓到方向跟味道了，自己從一個備課者的角度來思考，如果我是要教學的老師，可能沒有那麼深厚的神學背景，那我希望在教材裡面，去閱讀到甚麼樣的信息呢？後來我發現了，其實這就像是一篇講道一樣，在這一段經文裡面，除了解釋背景、字義，或是特殊的經文環境與意義之外，再加上應用的部分，其實就是一篇教材了，然後再連結於當天要介紹的人物故事或是事蹟等，對教學的同工來說，除了在教材裡面可以找到相關連結的資源與解釋之外，最重要的，是讓每一個參與教學的老師，自己也可以在備課的過程中，從這段經文去看見上帝恩典與愛的作為。
今年是第四年，除了繼續寫聖經信息的部分，自己又多嘗試了寫詩歌，主要寫了第八課「住棚節之歌」的歌詞跟第九課「逾越節之歌」，然後再請人修改。寫這兩首詩歌的緣由，是因為這兩課的聖經信息也是我負責的，而寫歌的同工都已經負擔二到三首了，所以我就自告奮勇說：那我自己寫的信息課程的歌，自己來寫，其實這是因為當我把聖經信息寫完以後，就浮現了幾句話，我就把它寫在FB上，這段文字是用簡短的幾句話，來介紹逾越節的經過，那時就有這樣的文字出現，就趕快記錄下來，正好需要有人寫歌詞，所以我就把這文字再做一些修正，就成了第一次的初稿。
不過要譜曲，對我這音樂笨蛋來說，真的是很難，從歌詞中有我對這詩歌的構思與安排，可是我不知道要用甚麼音，坐在鋼琴前面，敲敲打打，發現每一次唱的都不一樣，不管了，先記錄下來最完整的一次，再請教會的青年唐聿來修改，說也神奇，他利用短短不到30分鐘的時間，就把原來的歌改成現在大家聽到的版本，除了上帝還能說些甚麼呢？
這對我而言真的是很新的嘗試，或許對於文字的敏感度是因為這三年來每週寫文章的訓練之下的成果，現在我也會在自己的FB上寫寫短詩，或許這段過程就是一種預備，當自己欣然接受且去享受這個過程的時候，就發現其實文字真的是可以很貼近人心的工具，當然，這也有可能成為攻擊人的武器，但無論如何，除了感謝還是感恩，只有上帝才會知道在我們的生命中需要甚麼，或甚麼時候該怎麼樣來發揮，雖然寫了詩歌，不過我對音樂還是一竅不通！
想像一下400個小朋友在一間禮拜堂裡面唱詩歌、背金句的場景，能夠順利的完成，其實背後的行政團隊更是需要鼓勵與支持的，報名人數不斷地在增加與變動，還有幾個團體需要租車去接送，手工、勞作的印製，還有每天小朋友的點心預備，甚至到晚上開檢討會時的晚餐，每一個環節其實都缺一不可，不管營會的大小，其實這些部分才是最重要的，如果只有200人，我相信這樣的團隊還是照常這樣來運作，這就是在主裡一同服事的美麗，並不會因為人數多少，而增加或刪減了服事的熱情，只是在人數越多的情況下，大家要共同分擔的程度多了一些，所以要很感謝每天穿梭在小朋友之間的老師們、媽媽們，因為有你們，才能提供給孩子一個「安全」的空間。
耶穌說：讓小孩子來到我跟前，當我們說福音的種子要在孩子的身上撒下，其實我覺得是上帝已經先感動了所有孩子的家長們，讓他們來參加教會的營會，而我們所做的，就是接待這些孩子，讓他們可以在上帝的懷抱中，享受很多很多的愛與祝福，這就是「安全」，是信任與愛的支持，而這樣的連結都是因為上帝。兒童少年營的結束其實是個開始，是這福音種子要長大的開始，也是我們要繼續為這些孩子與家庭代禱的開始！
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