讀書會會知己／傅鳳枝

前言：2004年我自土地銀行總行消費金融部退休，那時兒子們都已成家，我的先生則在台東工作一年多了。我想回到台東我小時侯成長的地方；好好的安度餘年。可是就在回到台東教會的第二天，接踵而來的邀請，就像天上來的「召集令」讓我義不容辭難以推諉。首先是更生團契(監獄宣道)、一粒麥子社會福利基金會(得勝者生命教育-國中、彩虹生命教育-國小)。2006年三月我的先生退休了，我們逃避到美國想好好的安度餘年。住了三個多月，我們好像不適合當美國人，終於我們回到台北。忘記了！是什麼因緣；彩虹生命教育基金會又與我連繫上，因為在台北得以完整的接受「彩虹生命教育」師資的培訓，從基礎、初階、進階(讀書會帶領人)。

2011年結束前，我想好好的安度餘年了，沒料到另一個「召集令」又來了，這一次讓許多人跌破眼鏡，也讓我嚇得目瞪口呆。我們教會人才濟濟，姊妹團契會長竟然輪到我，一路走來......好像被設計了！現在的心情就像第一次到(岩灣技訓中心-監獄)宣道一樣的戰戰兢兢。其實每一次的服事，對我來講都是一場屬靈的爭戰，因此我每每『祈求聖靈與我同行並做我隨時的幫助』。

因2007年曾受「讀書會帶領人」的培訓及「彩虹生命教育」實際運作經驗，想將所知道的讀書會與大家共勉。

一、讀書會是什麼：是一塊學習的淨土，不止是讀完一本書，看似以吸收知識為主，直接由素材(書) 中，獲得學習的內涵，實際上，是在學習的過程中，經由分組討論(每組約八到十人)、各組分享，不斷的和各種不同的生命版本(每個人際遇不同)對話、思辨與省察所知、歷練、培養成員各種能力，形塑內在風格與品味提升，是一種相當全面、完整的學習。

二、讀書會的由來：早期我們基督教的查經班，即是一種讀書會的模式，透過研讀聖經，彼此分享經歷、交換見解、提升認知。目前，普遍在社區中所成立的﹝讀書會﹞，就是落實「學習型組織」的模式。

三、讀書會應有的認知：用「書」做為素材來交流、討論並有所領會。洞察自己、自我對話，生命中沒有標準答案，卻有更好的方法。透過組員的對話，打破自己思維的框架，擴大自己的思考模式，進而建構自信、愉悅的優質生命。

四、讀書會進行討論的四個層次：

第一層次提問：是將「書」(素材)做總復習。好做進一步討論的基礎。

第二層次提問：是理解與消化。將閱讀「書」(素材)過程中的感受、印象或想法，很直接的表達出來。

第三層次提問：對第二層次提問所回應的內容，繼續加以探討，例如闡述觀點，說明理由，質疑挑戰，與他人經驗或自身經驗對話......等，擴大思維，深入思考。

第四層次提問：將組員間個別生命所知所見，與「書」內涵的核心價值，進行深度的對話或運用。

因此；四層次的討論(意識會談法)由具體的開始對話與討論，從

(一)我讀了這本書。

(二)我懂了這本書。

(三)我詮釋了這本書。

(四)我領悟、應用了這本書。

建構向善、向上優質的生命價值觀。

五、讀書會最大的意義是：我怎樣建構優質生命的價值，積極的人生觀，建立正思維的生命信念。做對的選擇，人格的統整與靈性的發展，活出生命的美好與價值。生命的花園不要只種一種花，每個人都是獨特的、平等的。社會地位、收入彼此不同，但，那只是生命中某一方面的不同。彼此生命的需要是相同的(被接納、被尊重、被關愛、被理解......)每一個活著的人都在生命的過程當中。年老、疾病...並不可怕，只是它帶來的貧困、疲累、疼痛、怨恨、...消磨了彼此之間的深情深愛。因此，我們極需要一個支持系統，一個可以對話的地方，彼此代禱的地方。

六、讀書會「是」或「不是」『註：錄自彩虹生命教育初階培訓講義；謝慧燕老師整理』。

是：

1.自由自在的生命花園。

2.平等共學、互相造就的知性天地。

3.情感交流的安全對話空間。(傅鳳枝說；太個人的私有領域要誠實不要坦白)

4.智慧的發電廠。

5.生活的參考書、成長加油站。

6.遇見知己，發展知交的好所在。

不是：

1.心理諮商團體、心理診所。

2.專家講座、權威講壇。

3.學校上課或社團。

4.比較、優勝劣敗的爭競埸。

5.三姑六婆聚會所、避難之所。

您準備好了嗎？如果您願意，請來參加姊妹團契靈修讀書會：

（一）時間：每單月第三個星期三下午一點至三點。

（二）地點：一樓副堂。