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週末講座：地景產人文-─述說野柳的「在地故事」／莊勝傑
作者: 東門教會 日期: 2018-04-29 18:56
乍暖還寒的春天，馬祖四鄉五島的中、小學生來到臺灣，前往雲林草嶺地質公園，與當地草嶺生態地質小學進行臺灣地質公園深化教育交流。無獨有偶，4月14日，東門學苑週末講座課程也前往野柳進行校外教學，來場「地景產人文─述說野柳的在地故事」認識地質公園(geopark)知性學習，學員則是一群終身學習者。
這個行程原是去年初(2017)定案的東門學苑週末講座春季班課程，在校長陳昭華長老應邀下，規劃以地質公園為主軸，分享個人這些年來參與推動地質公園的經驗，也讓更多人理解、認同聯合國推動地質公園作為地景保育、在地參與，以及人與環境永續之理念。從室內課完整、深入地論說地質公園概念，非我個人功力所及，故設計成戶外實察課程，地點則是距離台北市1小時餘車程的野柳地質公園，也是我初入門地質公園領域的研究區，最為熟悉的地方。地質公園需先從土地形成的歷史談起，這又是一門學問，故而邀約地創地質顧問有限公司─創意總監紀權窅技師主講地質，我繼之講解在地人文部分，由「地」(地質地形環境)、「景」(風景、景觀)、「產」(產業)、「人」(人物)、「文」(文化)資源分類，以及「地景產人文」發展因果順序，認識土地。訂於2017年6月3日的課程，最後卻因去年六月初的一場鋒面帶來的暴雨而被迫取消，這一延期，就是一年。
本次活動目的地─野柳，是台灣老牌的明星風景區，臺灣觀光形象代表，名揚海內外，也是早年許多人與朋友、伴侶、家人旅行的記憶。曾幾何時，隨臺灣觀光環境變遷，國人旅遊習慣改變，野柳曾經一度退燒，不再是旅遊廣告熱門關鍵字「必去」。但野柳造型獨特的岩石，依舊吸引傳播媒體的目光；豐富且獨特的地質地景如何保育，更是國內外學者關注的焦點，當國際倡議「地質公園」，揭示地景保育、環境教育、地景旅遊、社區參與等四大核心價值時，2007年野柳成立地質公園，以地質公園精神轉型並落實於經營管理。今天的課程，對學員們而言，有多年後舊地重遊，回憶「野柳風景區」，更是舊地新招牌─地質公園的新認識。
有別於過去對野柳的認識，停留在園區內地表上的奇岩怪石，本次課程更深化野柳地層─大寮層的土地故事，形成年代，以及外在海水、空氣、生物作用，型塑獨一無二的地貌。除科學解讀，也從人文、在地觀點，文化性解析野柳地景。野柳岬造型，從地形學，是由兩座「單面山」(一面平緩，一面陡峭)構成的海岬；但當地卻從其造型稱之為「野柳龜」。園區內如一顆顆因岩質不同產生差異侵蝕，如蕈菇的石頭學名為「蕈狀岩」，然萬千多樣的造型，三分樣加上七分想像，每顆石頭有了不同的名字，其中，名氣最盛，莫過於「女王頭」。女王頭面臨斷頭危機，於是，在2010年新形成、樣似女王的奇岩，被賦予女王接班人的期待，被命名為「俏皮公主」。地景，可以用科學知性分析，也可以用人文感性解讀，故事因此而精采！野柳故事不只是園區內的地質地景與衍生神話，社區內也有豐富的人文底蘊，靠海吃海的生活型態，順應海域、季節、魚種而生的各種漁法，甚至是信仰文化，相信有許多的社區故事，是這次行程新體驗。
對學員而言，是舊地新認識；對於東門學苑，在週末假日進行戶外教學，也是個新的嘗試。對我而言，更是新的分享經驗。之前曾經在教會分享地質公園議題，但當時僅只於經驗談，成為有體系的知識課程，也是頭一遭。操作北海岸行程經驗雖豐富，但戶外進行課程，如何將知識脈絡清楚地整理講述，有別於導覽，也是頭一遭。帶著一群松年長輩學員，相關的流程有所不同，更是頭一遭！不只是學員在學習，講師也在學習，學苑也在學習，共同學習。各地質公園鏈結成網絡，每年定期的聚會，不也是交流學習嗎！
「看見上帝創造這世界的美好」，有機會分享地質公園、在地故事，更也看到、聽到許多夥伴個人當年的「野柳故事」。地質公園，會讓認識、參與其中的主人、訪客，內心湧出地質感動的！
這個行程原是去年初(2017)定案的東門學苑週末講座春季班課程，在校長陳昭華長老應邀下，規劃以地質公園為主軸，分享個人這些年來參與推動地質公園的經驗，也讓更多人理解、認同聯合國推動地質公園作為地景保育、在地參與，以及人與環境永續之理念。從室內課完整、深入地論說地質公園概念，非我個人功力所及，故設計成戶外實察課程，地點則是距離台北市1小時餘車程的野柳地質公園，也是我初入門地質公園領域的研究區，最為熟悉的地方。地質公園需先從土地形成的歷史談起，這又是一門學問，故而邀約地創地質顧問有限公司─創意總監紀權窅技師主講地質，我繼之講解在地人文部分，由「地」(地質地形環境)、「景」(風景、景觀)、「產」(產業)、「人」(人物)、「文」(文化)資源分類，以及「地景產人文」發展因果順序，認識土地。訂於2017年6月3日的課程，最後卻因去年六月初的一場鋒面帶來的暴雨而被迫取消，這一延期，就是一年。
本次活動目的地─野柳，是台灣老牌的明星風景區，臺灣觀光形象代表，名揚海內外，也是早年許多人與朋友、伴侶、家人旅行的記憶。曾幾何時，隨臺灣觀光環境變遷，國人旅遊習慣改變，野柳曾經一度退燒，不再是旅遊廣告熱門關鍵字「必去」。但野柳造型獨特的岩石，依舊吸引傳播媒體的目光；豐富且獨特的地質地景如何保育，更是國內外學者關注的焦點，當國際倡議「地質公園」，揭示地景保育、環境教育、地景旅遊、社區參與等四大核心價值時，2007年野柳成立地質公園，以地質公園精神轉型並落實於經營管理。今天的課程，對學員們而言，有多年後舊地重遊，回憶「野柳風景區」，更是舊地新招牌─地質公園的新認識。
有別於過去對野柳的認識，停留在園區內地表上的奇岩怪石，本次課程更深化野柳地層─大寮層的土地故事，形成年代，以及外在海水、空氣、生物作用，型塑獨一無二的地貌。除科學解讀，也從人文、在地觀點，文化性解析野柳地景。野柳岬造型，從地形學，是由兩座「單面山」(一面平緩，一面陡峭)構成的海岬；但當地卻從其造型稱之為「野柳龜」。園區內如一顆顆因岩質不同產生差異侵蝕，如蕈菇的石頭學名為「蕈狀岩」，然萬千多樣的造型，三分樣加上七分想像，每顆石頭有了不同的名字，其中，名氣最盛，莫過於「女王頭」。女王頭面臨斷頭危機，於是，在2010年新形成、樣似女王的奇岩，被賦予女王接班人的期待，被命名為「俏皮公主」。地景，可以用科學知性分析，也可以用人文感性解讀，故事因此而精采！野柳故事不只是園區內的地質地景與衍生神話，社區內也有豐富的人文底蘊，靠海吃海的生活型態，順應海域、季節、魚種而生的各種漁法，甚至是信仰文化，相信有許多的社區故事，是這次行程新體驗。
對學員而言，是舊地新認識；對於東門學苑，在週末假日進行戶外教學，也是個新的嘗試。對我而言，更是新的分享經驗。之前曾經在教會分享地質公園議題，但當時僅只於經驗談，成為有體系的知識課程，也是頭一遭。操作北海岸行程經驗雖豐富，但戶外進行課程，如何將知識脈絡清楚地整理講述，有別於導覽，也是頭一遭。帶著一群松年長輩學員，相關的流程有所不同，更是頭一遭！不只是學員在學習，講師也在學習，學苑也在學習，共同學習。各地質公園鏈結成網絡，每年定期的聚會，不也是交流學習嗎！
「看見上帝創造這世界的美好」，有機會分享地質公園、在地故事，更也看到、聽到許多夥伴個人當年的「野柳故事」。地質公園，會讓認識、參與其中的主人、訪客，內心湧出地質感動的！
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